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2023-2024学年九年级（上）期末化学试卷
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。
一、单选题：本大题共12小题，共16分。
1.我国药学家屠呦呦因研制青蒿素而获得诺贝尔医学奖．提取青蒿素一般是将青蒿素溶解在液态溶剂后，再把溶剂汽化而析出青蒿素，此过程温度不能过高．因此，作为提取的液态溶剂( )
A. 沸点不能太低 B. 沸点不能太高
C. 能通过减压来提高沸点 D. 不易挥发
2.下列说法中正确的是( )
A. 铁丝伸入盛有氧气的集体气瓶中剧烈燃烧 B. 木炭燃烧后生成黑色固体
C. 红磷在空气中不能燃烧 D. 氧气支持燃烧
3.防火灭火自救等安全知识是每个人都应该了解的生活常识。下列做法错误的是( )
A. 炒菜时油锅着火用锅盖盖灭 B. 乘坐公共交通工具携带酒精
C. 液化气着火，先关闭气罐阀门 D. 火场逃生时有烟雾的地方匍匐前进
4.一渠清水利千秋“南水北调”工程改善了我国北方地区的用水状况。下列叙述中正确的是( )
A. 水是一种很好的溶剂，它可以溶解任何酸、碱、盐等化合物
B. 水华是淡水中的富营养化污染现象
C. 天然水分为硬水和软水，加入明矾可以将硬水转化为软水
D. 自来水经过沉淀、过滤、吸附、消毒后得到的水为纯净物
5.走进化学实验室，你会看到摆放有序的各种实验仪器和化学试剂．做实验时你是否留心观察过固体药品应保存在下列哪种仪器中( )
A. 广口瓶 B. 细口瓶 C. 烧杯 D. 集气瓶
6.水是生命之源，下列关于水的说法错误的是( )
A. 过量使用化肥会导致水体污染
B. 海水通过蒸馏能得到蒸馏水
C. 过滤不能使硬水转化为软水，煮沸水可以降低水的硬度
D. 电解水是常用的净水方法，实验室电解水时，负极玻璃管内的气体是氧气
7.下列说法中正确的是( )
A. 、都属于铁元素，是同一种离子
B. 生石灰和氧化钙都含氧元素和钙元素，是指同一种氧化物
C. 和中氮元素的化合价都是价，是同一种化合物
D. 、两种粒子的电子排布相同，属于同一种元素
8.以化合价为纵坐标，以物质类别为横坐标绘制的图像叫“价类图”。如图是“铁及其化合物的价类关系图”。下列说法错误的是( )
A. 点表示物质的所属类别是单质
B. 点表示的物质的溶液呈浅绿色
C. 点表示的物质所含的阳离子为
D. 点表示的物质在氧气中燃烧的产物是
9.下列实验方案能达到实验目的是( )
选项 实验目的 实验方案
鉴别烧碱溶液和石灰水 分别加入硫酸铜溶液，观察现象
测定溶液的酸碱度 加入紫色石蕊试液
除去硫酸钠溶液中的硫酸 加入适量的氯化钡溶液
除去氯化钠中混有的少量硝酸钾 加水溶解，蒸发结晶
A. B. C. D.
10.实验研究铁锈蚀影响因素，记录如下。下列分析不正确的是 ( )
实验装置 序号 其他试剂 时的含量
干燥剂
滴水
滴水和食盐
A. 中含量减少表明铁锈蚀消耗了氧气
B. 证明水对铁锈蚀有影响
C. 证明食盐能加快铁锈蚀
D. 证明炭粉对铁锈蚀有影响
11.我国科学家在水煤气变换中引入了高效催化体系，使该反应可在时进行，反应过程如图所示。下列说法错误的是( )
A. 反应前后分子的总数不变
B. 反应每消耗甲，可生成丙
C. 该过程体现了催化剂吸附微粒的选择性
D. 反应过程中，每消耗个甲分子，同时消耗个乙分子
12.下列说法正确的是( )
A. 将生铁放入足量稀盐酸中，充分反应后剩余的黑色残渣是氯化亚铁
B. 某物质完全燃烧需要消耗氧气，生成和水，则该物质中一定含有碳氢元素，可能含有氧元素
C. 将、、的混合气体依次通过足量的澄清石灰水、足量的灼热氧化铜后假设每一步都完全反应，冷却后剩余的气体是
D. 将某气体在空气中点燃，产生了能使澄清石灰水变浑浊的气体，原气体不一定是一氧化碳
二、填空题：本大题共3小题，共13分。
13.化学用语是国际通用语言。
请用化学用语填空：
两个氢原子 ______ ；
二氧化硫分子 ______ ；
氢氧根离子 ______ ；
氧化镁中镁元素的化合价 ______ 。
写出符号“”中数字的含义：
“”表示 ______ ；
“”表示 ______ 。
14.图中是铼元素在周期表中的信息，为某种粒子的结构示意图，为元素周期表中的部分信息，请根据图中信息回答。
铼元素的相对原子质量是 ______。
为中甲处的元素离子结构示意图，则离子的符号为 ______。
中乙表示的元素属于 ______填“金属”或“非金属”元素。
15.我国研制的一种新型催化剂可将和转化为甲醇和，该反应的微观示意图如图，
画出的微观示意图： ______ 。
结构决定性质。研究发现含有“过氧基”一一一的物质具有很强的氧化性，可以作为杀菌消毒剂。据此推测，下列物质中，可用作杀菌消毒剂的是 ______ 填数字序号。
三、推断题：本大题共1小题，共4分。
16.A、、、、、、、八种物质，都是第一、第二单元里常见物质，它们之间有如图所示关系：其中、都是黑色固体，为白色固体，在的反应中是催化剂。
请你根据上述信息，推断出下列物质：
______、 ______、 ______。
写出反应和的反应文字表达式或化学方程式，并分别指出属于哪种基本反应类型：
______； ______反应。
______； ______反应。
四、简答题：本大题共3小题，共16分。
17.化学与我们的生质生产息息相关，请用所学的知识回答。
凯里苗家酸活鱼名扬中外。鱼主要为我们提供的营界物质属于______，汤中加入大白菜，大白菜味美。大白菜提供的营作物质属于______
A.糖类 蛋白质 维生素 无机盐
贵州属于喀斯特地貌，境内岩溶分布很多，地表水为硬水，区别硬水和较水的方法是______；将硬水转化为软水最简便的方法是______。
18.阅读下列材料，回答相关问题。
年世界与中国能源展望中提出，全球能源结构正在向多元、清洁、低碳转型。太阳能的利用是热门研究方向之一。例如，可以利用太阳能将水转化为，某种光分解水的过程如图一所示，产生的在一定条件下与反应合成液态燃料甲醇。也可以在太阳光照下，通过光依次将、直接转化为、、、等太阳能燃料图二。另外，还可以利用照明灯、人体散发的热量等生活中随处可见的成热发电，我国研发的“柔性、可裁剪碲化铋纤维素复合热电薄膜电池”，能充分贴合人体体表，实现利用体表散热为蓝牙耳机、手表、智能手环等可穿戴电子设备供电图三。可以看出，在新能源的开发和利用中，化学起着不可替代的作用。
图一转化过程中循环利用的物质有和 ______ ；与电解水相比，该方法的优点是 ______ 。
通过光催化得到太阳能燃料，该过程是将光能转化为 ______ 能；太阳能燃料充分燃烧的化学方程式为 ______ 写其中一个即可。
下列说法正确的是 ______ 填字母标号。
A.能源结构向多元、清洁、低碳转型
B.太阳能属于不可再生能源
C.生活中的废热无法利用
D.化学与新能源开发密切相关
19.某化学兴趣小组为测定一定量生铁样品样品中的其他成分不参加反应，也不溶于水中铁的质量，并得到纯净的一定浓度的硫酸亚铁溶液。进行了如图实验
注：反应结束后，所加稀硫酸刚好反应一半，反应恰好完全反应。
请回答下列问题：
写出发生反应的化学方程式______。
根据已知条件列出求解中参加反应的铁的质量的比例式______。
该生铁样品中铁的质量为______；
若最终得到的滤液为不饱和溶液，则所得滤液中溶质的质量分数为______。
若用的浓硫酸配制上述实验所用的稀硫酸，需加水的质量为______。
五、探究题：本大题共3小题，共21分。
20.
图一是测定空气中氧气含量的实验装置。在集气瓶中加少量水，并将水面上方空间分为等份，用弹簧夹夹紧胶皮管。点燃红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧，可以观察到的现象是 ______ 。待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，可以观察到的现象是 ______ 。
图二和图三所示实验方法均可用来探究可燃物燃烧的条件。
某同学用图三所示装置进行实验，得到以下实验事实：不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；通空气时，冷水中的白磷也不燃烧；不通空气时，热水中的白磷不燃烧；通空气时，热水中的白磷燃烧。该实验中，实验事实和能证明物质燃烧需要的条件是 ______ 。
“化学实验绿色化”要求实验室的“三废”排放降低到最低程度并能得到妥善处理，实验室的安全性和环境质量得到提升，图二与图三的实验相比，更体现了绿色化学思想的是 ______ 。
图四为测定红磷燃烧前后的质量验证质量守恒定律的实验，实验中气球的作用除了使装置密闭外，还可以防止 ______ ，实验时若红磷的量不足，对实验的结果 ______ 均“有”或“没有”影响。
21.溶液俗称双氧水，在生活、生产和实验研究中均有广泛应用。现有一瓶已开启过一段时间的溶液，标签内容见图。
【配制溶液】配制浓度约为的过氧化氢溶液
用这种溶质质量分数为的溶液，与以：的体积比混合后，所得溶液的溶质质量分数为 ______ 。结果精确到
【测定浓度】溶液的浓度可以采用酸化的溶液来标定，主要的反应方程式为：。
取配得的溶液密度近似为加入少量稀，不断滴入一定浓度的标准液每溶液中含，边滴边振荡，直到溶液刚好呈浅红色为止可认为和恰好完全反应，测得该溶液的溶质质量分数为。计算：标定中滴入标准液多少毫升？结果精确到
配得溶液的浓度和标定浓度直偏差的原因是 ______ 。
【拓展研究】
以图所示装置进行实验ⅠⅣ，研究影响分解的因素，每组实验做次，内容见表格。室温为，氧气浓度传感器初始读数为，水浴时间均为分钟。
实验编号 具支试管内的试剂 水浴温度 试管内现象 传感器次读数
Ⅰ 蒸馏水
溶液 无气泡 ，，
极少量气泡 ，，
Ⅱ 溶液 无气泡 ，，
极少量气泡 ，，
Ⅲ 溶液
溶液 无气泡 ，，
少量气泡 ，，
Ⅳ 溶液
溶液 少量气泡 ，，
大量气泡 ，，
实验Ⅰ试管中产生的气泡是溶解在水中的空气，说明气体的溶解性受 ______ 影响。
实验Ⅰ的目的是 ______ 。
通过以上实验，得出加快分解的原因是 ______ 。
实验Ⅴ：将光亮的粗铜丝灼烧后，迅速伸入盛有溶液和溶液的试管中见图。溶液中立即产生大量气泡，该气体能使带火星的木条复燃。
仅通过实验Ⅴ，得出“也能加快分解”的证据是否充足？请做出判断，并说明理由： ______ 。
22.同学们完成了“粗盐中难溶性杂质的去除”的实验后，通过查阅资料获悉，在除去难溶性杂质后，得到的“精盐”中还含有一些可溶性的杂质，如：氯化钙、氯化镁、硫酸钠等，同学们对如何验证并除去这三种杂质得到纯净的氯化钠进行了以下科学探究：
【提出问题】如何验证并除去粗盐样品中的、和得到纯净的氯化钠？
【制定计划】根据已有的化学知识，尧尧同学选择了碳酸钠溶液、氢氧化钡溶液和稀盐酸三种试剂进行除杂，经过交流讨论，小组同学认为她选择的试剂可行。
【探究实验】尧尧同学取样品溶于水，向溶液中加入适量的氢氧化钡溶液，观察到有白色沉淀生成，认为粗盐样品中一定含有。
【反思与评价】请你评价尧尧同学的结论：______；
【探究实验】墨墨同学将实验所得的白色沉淀过滤出来，向其中加入足量的稀硝酸，沉淀部分溶解，由此可确定样品中含有的杂质为______；
【探究实验】宁宁同学将实验所得的滤液中加入碳酸钠溶液，也观察到有白色沉淀生成，试写出发生反应的化学方程式______；
【表达与交流】请你设计实验方案除去样品中的杂质将样品提纯为纯净的氯化钠。取样，依次加入三种试剂的名称为______，过滤。最后通过蒸发得到纯净氯化钠固体。
【总结与反思】通过上述实验使同学们意识到，验证某物质的存在，在选择试剂时应注意______。
答案和解析
1.【答案】
【解析】解：由题意可知，提取青蒿素一般是将青蒿素溶解在液态溶剂后，再把溶剂汽化而析出青蒿素，此过程温度不能过高，作为提取的液态溶剂应沸点不能太高，易挥发．所以B正确，ACD错误．
故选B．
根据题意分析制取青蒿素方法，据此判断作为提取的液态溶剂应具备的性质．
本题属于信息给予题，难度不大，根据题意提取出制取青蒿素方法的信息是解答本题的关键．
2.【答案】
【解析】解：、细铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中，如果不点燃铁就不能燃烧．故选项错误；
B、木炭燃烧后生成的二氧化碳是一种无色的气体．故选项错误；
C、红磷能在空气中燃烧生成了五氧化二磷．故选项错误．
D、氧气支持燃烧，故选项正确．
故选D．
A、根据铁丝燃烧的条件分析；
B、根据木炭燃烧的产物分析；
C、根据红磷在空气中能燃烧分析；
D、根据氧气的性质分析．
解答本题要掌握物质之间相互作用时的生成物的状态和颜色等方面的知识，只有这样才能对燃烧方面的问题做出正确的判断．
3.【答案】
【解析】解：、炒菜时油锅着火盖上锅盖隔绝了氧气，起到灭火的作用，故A正确。
B、酒精具有可燃性，振荡产生静电易燃烧爆炸，乘坐公共交通工具不可携带酒精等可燃物，故B错误；
C、液化气属于可燃性气体，混有空气遇明火会发生爆炸，家用液化气起火，首先关闭阀门，故C正确；
D、气体受热密度变小，有毒气体上升聚集在高处，所以火场逃生时有烟雾的地方匍匐前进，寻找安全出口，故D正确。
故选：。
A、根据灭火的原理分析；
B、根据酒精具有可燃性分析；
C、根据可燃性气体混有空气遇明火会发生爆炸分析；
D、根据气体受热密度变小进行解答。
物质燃烧需要三个条件：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点，这三个条件缺一不可，因此，只要破坏燃烧的条件，就可以实现灭火。
4.【答案】
【解析】解：、水是一种很好的溶剂，但它并不可以溶解所有酸、碱、盐等化合物，如碳酸钙、氢氧化铜等均不能溶于水，故A错误；
B、富营养化污染是指含有大量氮、磷等植物营养成分的污水的排放，赤潮和水华均是水体富营养化污染的现象，故B正确；
C、天然水中加入明矾可以吸附水中的悬浮杂质而加速其沉降，但不能除去水中的可溶性钙、镁化合物，即不能将硬水转化为软水，故C错误；
D、自来水经过沉淀、过滤、吸附、消毒后得到的水中可溶性杂质，因此所得水仍为混合物，故D错误。
故选：。
A、根据物质的溶解性来分析；
B、根据水污染的知识来分析；
C、根据硬水软化的方法来分析；
D、根据净化水的方法来分析。
本题考查了水的知识，解题时掌握水的作用、水污染的知识、净化水的方法与原理等是解题的关键，难度不大。
5.【答案】
【解析】解：、广口瓶用于保存固体药品，取用方便，故选项正确．
B、细口瓶用来保存液体药品，便于倾倒，故选项错误．
C、烧杯不用于保存药品，烧杯用于溶解、配制溶液等，故选项错误．
D、集气瓶用于收集气体或储存气体使用，故选项错误．
故选：．
根据常用仪器的用途进行分析回答，根据便于取用和它们的状态，一般固体保存在广口瓶中，液体保存在细口瓶中，据此进行分析判断．
本题难度不大，掌握常见化学仪器的名称、使用方法、用途等是正确解答本题的关键．
6.【答案】
【解析】解：、过量使用化肥会导致水体污染，说法正确；
B、海水通过蒸馏能得到蒸馏水，说法正确；
C、过滤不能减少钙、镁化合物的含量，不能使硬水转化为软水，煮沸水可以降低水的硬度，说法正确；
C、电解水不属于净水方法，实验室电解水时，负极玻璃管内的气体是氢气，说法错误。
故选：。
A、根据水体的污染源分析；
B、根据蒸馏的原理分析；
C、根据过滤的原理分析；
D、根据电解水的现象和结论分析回答。
水是大自然赐予人类最重要的宝贵资源之一，我们一定要好好珍惜，保护水资源，节约用水。
7.【答案】
【解析】解：
A、元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称，、都属于铁元素，由于他们的所带电荷不同，故不是同一种离子，错误；
B、氧化钙的俗称为生石灰，它们都含氧元素和钙元素，是指同一种氧化物，故正确；
C、和中氮元素的化合价都是价，它们是由不同种分子构成的，不是同一种化合物，故错误；
D、元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称，、两种粒子的电子排布相同，核内质子数不同，不属于同种元素，故错误．
答案：
A、根据、三种粒子都为铁元素的不同微粒解答；
B、根据氧化钙的俗称为生石灰解答；
C、根据和是由不同种分子构成的解答；
D、根据质子数决定元素的种类解答．
了解元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称：原子由原子核和核外电子构成，其中原子核由质子和中子构成的；了解原子和离子的相互转化可以正确解答．
8.【答案】
【解析】解：、单质中元素的化合价为，点对应的化合价为，故应该为铁的单质，故选项说法正确。
B、点对应的物质类别为盐，铁元素的化合价为价，点对应的物质应该为三价铁离子盐，铁离子盐的溶液呈黄色，亚铁离子盐的溶液呈浅绿色，故选项说法错误。
C、点对应的物质类别为盐，铁元素的化合价为价，点对应的物质应该为亚铁盐，点表示的物质所含的阳离子为，故选项说法正确。
D、点表示的物质为铁单质，铁单质在氧气中燃烧，与氧气反应生成黑色的四氧化三铁，点表示的物质在氧气中燃烧的产物是，故选项说法正确。
故选：。
A、根据单质中元素的化合价为，进行分析判断。
B、根据点对应的物质类别为盐，铁元素的化合价为价，进行分析判断。
C、根据点对应的物质类别为盐，铁元素的化合价为价，进行分析判断。
D、根据点表示的物质为铁单质，进行分析判断。
本题有一定难度，理解价类二维图的含义、掌握化学式的书写方法、碱、盐和氧化物的特征等是正确解答本题的关键。
9.【答案】
【解析】解：、烧碱溶液和石灰水均能与硫酸铜溶液反应生成氢氧化铜蓝色沉淀，不能鉴别，故选项实验方案不能达到实验目的。
B、测定溶液的酸碱度，不能使用紫色石蕊试液，应使用试纸，故选项实验方案不能达到实验目的。
C、硫酸、硫酸钠溶液均能与氯化钡溶液反应，不但能把杂质除去，也会把原物质除去，不符合除杂原则，故选项实验方案不能达到实验目的。
D、加水溶解，硝酸钾含量较少，不能形成饱和溶液，再蒸发结晶，能分离出氯化钠晶体，故选项实验方案能达到实验目的。
故选：。
A、鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性质的不同，选择适当的试剂，出现不同的现象的才能鉴别。
B、根据测定溶液的酸碱度的方法，进行分析判断。
C、除杂质题至少要满足两个条件：加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；反应后不能引入新的杂质。
D、除杂质题至少要满足两个条件：加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；反应后不能引入新的杂质。
本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断。
10.【答案】
【解析】解：加入干燥剂后，铁粉不会锈蚀；加入滴水后，铁粉慢慢锈蚀；加入滴水和食盐，铁粉很快锈蚀。
A.铁粉锈蚀需要消耗氧气，所以中含量减少表明铁已锈蚀，选项A说法正确；
B.加入干燥剂后，铁粉不会锈蚀；加入滴水后，铁粉慢慢锈蚀，因此证明水对铁锈蚀有影响，选项B说法正确；
C.加入滴水后，铁粉慢慢锈蚀；加入滴水和食盐，铁粉很快锈蚀，因此证明食盐能加快铁锈蚀，选项C说法正确；
D.对比三个实验，并不能证明炭粉对铁锈蚀有影响。选项D说法错误。
故选：。
根据铁在与氧气和水蒸气同时接触时会发生锈蚀来分析。
合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础。
11.【答案】
【解析】【分析】
本题考查化学反应的微观示意图，根据变化微观示意图及粒子构成模拟图，根据分子由原子构成等特点，正确判断变化中的物质构成与粒子个数关系，是解答本题的基本方法。根据反应微观模型图，分析反应物、生成物及反应的条件写出反应的化学方程式。再结合各选项问题分析解答。
【解答】
由反应的微观模型图可知，在高效催化体系使水煤气中的和在下发生反应，反应方程式为：；
A.由化学方程式可知，每个分子变成了个分子，反应前后分子的总数不变，故正确；
B.由方程式可知，甲与丙的质量比是：，所以反应每消耗甲，可生成丙，故正确；
C.由微粒的变化可知，该过程不能体现了催化剂吸附微粒的选择性，故错误；
D.由方程式可知，反应过程中，每消耗个甲分子，同时消耗个乙分子，故正确。
故选：。
12.【答案】
【解析】解：生铁的主要成分是铁，还含有少量的碳等，放入足量稀盐酸中，铁与稀盐酸反应生成了氯化亚铁和氢气，碳不与稀盐酸反应，剩余的黑色残渣主要是碳，故错误；
B.克二氧化碳中，氧元素的质量为：；克水中，氧元素的质量为：；二氧化碳和水中，氧元素的质量和为：；根据质量守恒定律，反应前后元素的种类不变，原子的种类、个数不变，因此该有机物中含有碳元素、氢元素和氧元素，故错误；
C.将、、的混合气体依次通过足量的澄清石灰水、灼热的氧化铜后假设完全反应，通过澄清石灰水，二氧化碳会与石灰水反应生成碳酸钙沉淀和水，被吸收；再通过灼热的氧化铜后，一氧化碳与灼热的氧化铜反应生成铜和二氧化碳，一氧化碳吸收，但生成了二氧化碳；充分反应冷却至室温，最后剩余的气体为二氧化碳和氮气，故错误；
D.某气体在空气中燃烧产生使澄清石灰水变浑浊的气体，说明有二氧化碳气体生成，该气体不一定是一氧化碳，也可能是甲烷等气体，故正确。
故选：。
A.根据生铁的成分和稀盐酸的反应分析；
B.根据质量守恒定律和化学式的意义计算分析判断；
C.根据二氧化碳能与石灰水反应，一氧化碳能与灼热的氧化铜反应，据此进行分析判断即可；
D.某气体在空气中燃烧产生使澄清石灰水变浑浊的气体，说明有二氧化碳气体生成，据此进行分析判断。
本题考查了的知识点较多，难度不大，解答时要认真、细致，充分利用所学的知识分析解答问题。
13.【答案】 甲烷分子的个数为 个甲烷分子中含有个氢原子
【解析】解：原子的表示方法：用元素符号来表示一个原子，表示多个原子，就在其元素符号前加上相应的数字，所以两个氢原子表示为；故填：；
分子的符号用化学式来表示，所以二氧化硫分子表示为；故填：；
离子的表示方法，在表示该离子的元素符号或原子团符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带个电荷时，要省略。所以氢氧根离子表示为；故填：；
由化合价的表示方法，在该元素符号的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，故氧化镁中镁元素的化合价显价可表示为：；故填：；
标在分子符号前面的数字表示分子的个数，前面的”“表示甲烷分子的个数为．
标在化学式中元素右下角的数字表示一个分子中所含原子的数目，右下角的“”表示个甲烷分子中含有个氢原子．
故填：甲烷分子的个数为；个甲烷分子中含有个氢原子。
本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．
本题难度不大，掌握常见化学用语原子符号、化学式、化合价、离子符号等的书写方法、离子符号与化合价表示方法的区别等是正确解答此类题的关键．
14.【答案】 非金属
【解析】解：在元素周期表中，提供了各种元素的原子序数、元素符号、元素名称和相对原子质量等信息，其中，在元素名称下边的数字是元素的相对原子质量，故铼元素的相对原子质量是。
元素周期表中，各元素是按照原子序数逐渐递增的规律排列的。根据中信息，甲元素与氩元素位于同一周期，且二者之间相隔一种元素，氩元素的原子序数是，可推知甲的原子序数是因为在数值上原子序数质子数，甲元素的原子核内质子数是，是硫元素，核外电子数为，则硫离子带个单位负电荷，表示为。
中信息表明，乙元素在甲元素前，其原子的核内质子数比甲原子多一个，所以乙原子核内质子数是，其原子结构示意图中，最外层电子数是，多于个，应属于非金属元素。
故答案为：
；
；
非金属。
根据元素周期表提供的信息分析。
依据元素周期表中元素的排列规律，分析甲的原子序数。
先确定乙的原子序数，画出其原子结构示意图，根据最外层电子数的特点确定所属元素的种类。
解答此类题目，要明确元素周期表提供的信息和元素排列规律，并且记住号元素的顺序。
15.【答案】
【解析】解：根据微观示意图和质量守恒定律可知：反应前有个碳原子、个氧原子和个氢原子，反应后有个碳原子、个氧原子和个氢原子，所以每个分子中含有个氢原子和个氧原子，即为，微观示意图为：。
由题意可知，做杀菌消毒剂主要是因为含有“过氧基”一一一”，根据分子结构分析，在中含有“过氧基”一一一”，故可作消毒剂。
故答案为：；
。
观察反应的微观过程，根据质量守恒定律分析反应物、生成物，画出画出的微观示意图；
根据题干信息以及分子结构来分析。
本题考查的是化学反应的微观模拟表示，完成此题，可以依据已有的知识进行。
16.【答案】高锰酸钾 氧气 氯化钾 高锰酸钾锰酸钾二氧化锰氧气或 分解 碳氧气二氧化碳或 化合
【解析】解：、、、、、、、八种物质，都是第一、第二单元里常见物质，、都是黑色固体，为白色固体，在的反应中是催化剂，和点燃生成，所以是氧气，是碳，是二氧化碳，高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，所以是高锰酸钾，是二氧化锰，是锰酸钾，氯酸钾在二氧化锰的催化作用下加热生成氯化钾和氧气，所以是氯酸钾，是氯化钾，经过验证，推导正确，所以是高锰酸钾；是氧气；是氯化钾；
是高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字表达式或化学方程式为：高锰酸钾锰酸钾二氧化锰氧气或；该反应属于分解反应；
是碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳，文字表达式或化学方程式为：碳氧气二氧化碳或；该反应属于化合反应。
故答案为：高锰酸钾；氧气；氯化钾；
高锰酸钾锰酸钾二氧化锰氧气或；分解；
碳氧气二氧化碳或；化合。
根据、、、、、、、八种物质，都是第一、第二单元里常见物质，、都是黑色固体，为白色固体，在的反应中是催化剂，和点燃生成，所以是氧气，是碳，是二氧化碳，高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，所以是高锰酸钾，是二氧化锰，是锰酸钾，氯酸钾在二氧化锰的催化作用下加热生成氯化钾和氧气，所以是氯酸钾，是氯化钾，然后将推出的物质进行验证即可。
在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可。
17.【答案】；；肥皂水；煮沸
【解析】解：鱼主要为我们提供的营界物质属于蛋白质，汤中加入大白菜，大白菜味美。大白菜提供的营作物质属于维生素；
区分硬水和软水常用的试剂是肥皂水；加入肥皂水后，如果有较多浮渣的是硬水，如果浮渣少而泡沫多的是软水；可以用加热煮沸的方法降低水的硬度。
故答案为：；；肥皂水；煮沸。
根据常见的食品中含有的营养素进行分析。
根据用肥皂水可以检验水的软硬；加热煮沸可以软化水。
本题考查营养物质、化学元素与人体健康间的相关问题，学生对鉴别软硬水方法知识的理解与掌握，并能在解题中灵活应用的能力。
18.【答案】 能耗低 化学
【解析】解：从图一可以看出，转化过程中循环利用的物质有和；与电解水相比，该方法是在太阳能作用下将水分解生成氢气和氧气，故其优点是能耗低；故答案为：能耗低；
通过光催化得到太阳能燃料，该过程是将光能转化为化学能能；根据资料中的信息，在太阳光照下，通过光依次将、直接转化为、、、等太阳能燃料，燃烧的化学方程式可以为：；故答案为：合理即可。
、能源结构向多元、清洁、低碳转型，正确；
B、太阳能属于可再生能源，错误；
C、生活中的废热无法利用，错误；
D、化学与新能源开发密切相关，正确；
故选：。
根据图一进行分析；
根据通过光催化得到太阳能燃料，该过程是将光能转化为化学能能；根据资料中的信息，在太阳光照下，通过光依次将、直接转化为、、、等太阳能燃料分析；
根据资料进行分析。
此题考查知识点较多，可依据已有的知识进行解答。能读懂题意，从原题情景中提炼出有用的信息是解决该题的关键。
19.【答案】
【解析】解：铁和稀硫酸反应的化学方程式为：。
设铁的质量为，中参加反应的硫酸质量为，反应生成硫酸亚铁的质量为，
反应生成氢气的质量为：，
，
则，，，，
故填：。
根据，该生铁样品中铁的质量为。
因为反应结束后，所加稀硫酸刚好反应一半，反应恰好完全反应，因此反应生成硫酸亚铁总质量为：，
反应后溶液质量为：，则所得滤液中溶质的质量分数为：。
设需要水的质量为，稀硫酸的质量分数为：，需要浓硫酸质量为：，需要加入水的质量为：。
故答案为：
；；；； 。
根据铁和稀硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气，第一次反应前后的质量差即为反应生成氢气的质量，根据氢气的质量可以计算其它数据，进一步可以进行相关方面的计算；
溶液稀释前后，溶质质量不变。
本题主要考查学生运用假设法和化学方程式进行计算和推断的能力，同时考查了分析数据的能力，计算时要注意规范性和准确性。
20.【答案】红磷继续燃烧，产生白烟，放热 水进入集气瓶至第刻度处 温度达到着火点 图三 瓶塞飞出 没有
【解析】解：可以观察到的现象是红磷继续燃烧，产生白烟，放热；
待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，可以观察到的现象是水进入集气瓶至第刻度处。
故填：红磷继续燃烧，产生白烟，放热；水进入集气瓶至第刻度处。
该实验中，实验事实和能证明物质燃烧需要的条件是温度达到着火点。
故填：温度达到着火点。
图二与图三的实验相比，更体现了绿色化学思想的是图三，是因为图三能够防止生成物扩散到空气中污染环境。
故填：图三。
实验中气球的作用除了使装置密闭外，还可以防止瓶塞飞出，实验时若红磷的量不足，对实验的结果没有影响。
故填：瓶塞飞出；没有。
燃烧的条件是：可燃物，与氧气接触，温度达到可燃物的着火点，二者必须同时具备，缺一不可．
化学反应遵循质量守恒定律。
灭火的方法有：移走可燃物，隔绝氧气，降低温度到可燃物的着火点以下。
21.【答案】 过氧化氢不稳定，易分解 温度 作对照实验，排除蒸馏水和硫酸溶液在实验条件下生成氧气的可能 温度升高和硫酸铜可加快过氧化氢分解 铜加热后和氧气反应生成氧化铜，氧化铜和硫酸反应生成硫酸铜和水，双氧水大量分解生成氧气，不能确定是铜的作用还是硫酸铜的作用
【解析】解：设溶质质量分数为的溶液的体积为，加入水的体积为，所得溶液的溶质质量分数为：
设标定中滴入标准液的体积为
答：标定中滴入标准液毫升。
配得溶液的浓度和标定浓度直偏差的原因是过氧化氢不稳定，易分解生成水和氧气；
实验试管中产生的气泡是溶解在水中的空气，说明气体的溶解性受温度影响，温度越高，气体的溶解度越小；
实验的目的是作对照实验，排除蒸馏水和硫酸溶液在实验条件下生成氧气的可能；
通过以上实验，得出温度升高和硫酸铜可加快过氧化氢分解；
仅通过实验，不能得出“也能加快分解”，铜加热后和氧气反应生成氧化铜，氧化铜和硫酸反应生成硫酸铜和水，双氧水大量分解生成氧气，不能确定是铜的作用还是硫酸铜的作用。
故答案为：；
毫升；
过氧化氢不稳定，易分解；
温度；
作对照实验，排除蒸馏水和硫酸溶液在实验条件下生成氧气的可能；
温度升高和硫酸铜可加快过氧化氢分解；
铜加热后和氧气反应生成氧化铜，氧化铜和硫酸反应生成硫酸铜和水，双氧水大量分解生成氧气，不能确定是铜的作用还是硫酸铜的作用。
根据溶液的溶质质量分数进行分析。
根据进行分析。
根据过氧化氢不稳定进行分析。
根据气体的溶解性受温度影响，温度越高，气体的溶解度越小，实验的目的是作对照实验，进行分析。
根据铜加热后和氧气反应生成氧化铜，氧化铜和硫酸反应生成硫酸铜和水，双氧水大量分解生成氧气，进行分析。
本题主要考查物质的组成成分的探究等，注意在书写化学方程式后，首先检查化学式，再检查是否配平、反应条件和沉淀、气体符号的标注。
22.【答案】不正确，因为氯化镁能和氢氧化钡反应生成白色沉淀氢氧化镁 氯化镁和硫酸钠 氢氧化钡溶液、碳酸钠溶液、稀盐酸 加入的物质应该只和待检验的物质发生有明显现象的反应
【解析】解：【反思与评价】
因为氯化镁能和氢氧化钡反应生成白色沉淀氢氧化镁，不能确定说法含有硫酸钠，因此尧尧同学的结论不正确。
故填：不正确，因为氯化镁能和氢氧化钡反应生成白色沉淀氢氧化镁。
【探究实验】
将实验所得的白色沉淀过滤出来，向其中加入足量的稀硝酸，沉淀部分溶解，说明沉淀中含有氢氧化镁和硫酸钡，由此可确定样品中含有的杂质为氯化镁和硫酸钠。
故填：氯化镁和硫酸钠。
【探究实验】
将实验所得的滤液中加入碳酸钠溶液，也观察到有白色沉淀生成，是因为碳酸钠和氯化钙反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠，发生反应的化学方程式为：。
故填：。
【表达与交流】
取样，依次加入三种试剂的名称为氢氧化钡溶液、碳酸钠溶液、稀盐酸，依次除去氯化镁和硫酸钠、氯化钙和反应生成的氯化钡、过量的碳酸钠和生成的氢氧化钠，过滤。最后通过蒸发得到纯净氯化钠固体。
故填：氢氧化钡溶液、碳酸钠溶液、稀盐酸。
【总结与反思】
通过上述实验使同学们意识到，验证某物质的存在，在选择试剂时应注意加入的物质应该只和待检验的物质发生有明显现象的反应。
故填：加入的物质应该只和待检验的物质发生有明显现象的反应。
氢氧化钡和氯化镁反应生成白色沉淀氢氧化镁和氯化钡，和硫酸钠反应生成白色沉淀硫酸钡和氢氧化钠，氯化钙和碳酸钠反应生成白色沉淀碳酸钙和氯化钠；
碳酸钠和氯化钡反应生成碳酸钡沉淀和氯化钠，和稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳；
氢氧化钠和稀盐酸反应生成氯化钠和水。
本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
