三重教育2025-2026学年度山西省高一年级10月联考历史试题!于2025-10-15发布开考，目前已经汇总了三重教育2025-2026学年度山西省高一年级10月联考历史试题!的各科答案和试卷，更多试卷答案请关注本网站。
本文从以下几个角度介绍。
- 1、三重教育大联考
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2、三重教育2025-2026学年度山西省高一年级10月联考生物试题
【分析】此题考查生态系统的概念、食物链和食物网、能量流动的特点等基础内容，难度一般。
（1）生态系统是在一定的地域内，生物与环境构成的统一整体，生态系统包括生物成分和非生物成分，非生物成分包括阳光、空气、水、土壤等．生物包括生产者、消费者和分解者，绿色植物是生产者，能进行光合作用制造有机物；动物是消费者，不能进行光合作用自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食；腐生生活的细菌和真菌会把动、植物的遗体遗物等分解成二氧化碳和水、无机盐等，二氧化碳、水、无机盐又可以被植物体利用，促进了生态系统物质循环。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，生态系统的多条食物链相互交织形成食物网，每条食物链的起点都是生产者（绿色植物）箭头指向捕食者，食物链上不能出现分解者和非生物成分。
（3）生物富集作用是指环境中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程。有毒物质在生物的体内不能分解，无法排出，会随着食物链的传递而逐级积累，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质就越多。
（4）食物链和食物网是生态系统的营养结构，物质循环和能力流动就是沿着食物链和食物网进行的。绿色植物为自然界中的生物提供物质和能量，能量的流动是沿食物链逐级递减的，单向流动的，是不循环，而物质可以反复循环的。
（1）生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者。图中已有部分生物类群，植物属于生产者，如细菌、真菌属于分解者，线虫等属于消费者，但缺少非生物的物质和能量。
图中的食物链有植物→植食性线虫→捕食性线虫，腐生细菌→食细菌线虫→捕食性线虫，共2条。
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