2026年高考统编版历史二轮专题复习：评析评价评述类题型总结+解法思路

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1、2026年高考统编版历史二轮专题复习：评析评价评述类 题型总结+解法思路【题型特点】评价、评述类 设问一般含有标志性的词语，如：评价、简评、评述、说明、论证、如何解释、你认为、你 的看法、你的观点、如何理解等。评价 即辩证评价历史现象（得出结论，辩证总结） 。评定历史人物或者历史事件的性质、地位、作用、积极意义或者影响等；评价偏重于从史实中得出结论；评述 评价和叙述；即叙述历史现象的过程，并且对其简要评价，侧重于叙述史实； 评述类一般分三个步骤解答：(1)“是什么”,即从材料中概括指出观点是什么或者你赞同哪种观点。(2)“为什么”,即得出该结论的理由是什么,一般结合背景加以分析论证， 揭示事物

2、本质。(3)“怎么样”,即你对该意见如何评价，也就是分析其观点的对与错及其根源，一般可从时代和阶级的局限性或者理论的高度等方面思考。评析 评述和分析；评析题一般指的是对某历史现象或某历史史实进行评析，分析就是要求说出要评价的历史事件或历史现象的原因、影响等评论则是对历史人物、事件、观点等进行分析、论证或评价。评论侧重于运用辩证史观或者唯物史观，表明自己对历史事件、人物、观点的认识。三者是层层递进的过程。评析的范围原则上比评述的更大。 （1）对于历史事件，一般采用：现象（内容）+背景+评价+认识的模式。（2）对于历史观点，一般采用：观点（判断观点）+评述（论证）+总结升华模式。（3）对于观点争议

3、，一般采用：背景+观点及原因+评价+启示模式 。（4）对于有时间变化分期类，一般采用：阶段+原因（分阶段1、阶段2）+评价解法思路（一）非开放性题目材料题1、设问“评价”解：看分下菜碟，分点作答8分：背景（2分）+地位/性质+影响（积+消）4-6分：积极（2-4分）+消极（2分）注意答题角度的广度2、设问“评析”，一段论 解：背景+内容+影响（包含积极影响和局限）（重点答：“背景+影响”）3、设问“评述”，一段论解：背景+内容+影响（包含积极影响和局限）（重点答：“内容+影响”）（二）“评述、评析”类开放性题目观点：（概括材料的观点）论述：见解：表达态度立场。（我反对或赞成此观点、该观点体现了

4、/符合/反映.阐述：结合相应的史实阐述理由结论：总结论点，升华到现实启示例1 评价题 武汉市四调第18题例题2 评析题 【拉丁美洲与欧洲】阅读材料，回答问题。（12分）材料二我们要牢记我们的人民既不是欧洲人，也不是北美人，不是出自欧洲，而是更接近非洲和美洲的混合无法肯定我们到底属于人类哪一个家庭。委内瑞拉一直是、仍然是、也必须永远是共和国。它的基础是人民主权、分权、公民自由和取消奴隶制，以及废除君主制和特权阶级。可以这么说，为了将各个阶层、各种政治观点和各种公共习俗重塑为一个整体，我们需要平等。玻利瓦尔在委内瑞拉国会上的发言（1819）材料三玻利维亚人包括：所有出生于本共和国领土之上者；玻利维

5、亚父亲或母亲所生子女，包括那些生于本共和国之外但依法明确表示愿意居住在玻利维亚者；本共和国的解放者获得归化许可或在本共和国居住满三年者；那些迄今为止仍为奴隶，在本宪法发布后获得解放者。玻利瓦尔起草的玻利维亚宪法（1826）（2）在拉丁美洲，玻利瓦尔被誉为解放者。结合上述材料和时代背景，评析他对欧洲启蒙思想的发展。（8分）【答案】参考答案示例：（背景）拉丁美洲长期处于欧洲殖民者的专制统治之下，奴隶制盛行，发展受到严重阻碍。受移民、奴隶贸易等因素影响，这里的社会结构、民族状况复杂。18世纪以来，启蒙思想、美国独立以及法国大革命的精神传到拉美，激发了拉美民族意识的觉醒和革命思想的产生。玻利瓦尔曾游历

6、欧洲，深受启蒙思想影响，并对拉美社会有深刻思考。（内容1+影响1）他针对拉美种族众多、阶层复杂的状况，强调拉美民众的民族认同，为拉美民族独立运动做出了重要理论贡献。（内容2+影响2）在政治制度上，更明确地反对专制制度和君主制度，主张拉美国家独立后应实行共和政体，并进一步废除奴隶制，以实现自由平等，并增强民族凝聚力。（综上）拉丁美洲的历史背景和社会环境、启蒙思想在欧美的传播以及玻利瓦尔个人的经历，都是其思想形成的基础，而他的思想也为拉美民族独立和国家建设指明了方向。例题3评述题 8阅读材料，回答问题。（20分）材料为加强边防，唐在沿边重镇设立节度使。节度使最初只掌兵权，后来总揽军、政、财、监之权，权重势雄，独霸一方。安史之乱后，藩镇“相望于内地”，“屯重兵，多以赋入自赡”，“喜则连衡（横）而叛上，怒则以力相并”。