九年级第一学期第二次月考
化学试题参考答案
选择题（每小题只有一个选项符合题意，共12小题。每题2分，共24分。）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
A C C A C A D D B B A D
二．非选择题（本题包括4小题，每空1分，共36分）
13.(9分)⑴D 。 ⑵ 过滤。
⑶活性炭 ①略 ② 2 ，理由是能实现氧气再生。 ③略
14.（12分）⑴略
⑵①火焰2，理由是火焰温度高或生成物无污染物产生或乙炔能完全燃烧。（答一点即可）
②Ⅰ 汽化过程（乙炔）分子（种类）没有变化，燃烧过程（乙炔）分子（种类）发生变化。
Ⅱ略。
15.⑴N2。 ⑵b.大量白烟 c.86%。偏小。 ⑶BCD。
16.（10分）
【实验二】聚能，提高火焰温度。不能。理由是原来试管中存在空气。
石灰水倒吸，试管炸裂。
【现象分析】B中石灰水变浑浊，C中试纸变蓝色，略。
【反思】⑴收集尾气中的CO，防止污染空气。 ⑵略 ⑶冶炼金属。新海实验中学 2023-2024 学年九年级第一学期第二次月考 化学试题
可能用到的相对原子质量： H- 1 C- 12 N- 14 O- 16 P-31 Ca-40 Fe-56
一． 选择题（每小题只有一个选项符合题意， 共12小题。 每题2分， 共24分。 ）
历史中的化学
文房四宝之墨： 墨有着悠久的历史， 在距今最早 5000 多年新石器时代的器物上就有黑色颜料
（一些矿物质）， 经过研究， 虽然那并非是墨， 但也与后来的墨非常的接近。
1.下列是现代制墨流程中的部分步骤， 属于化学变化的是
A． 炼烟（松枝或油脂不完全燃烧） B． 和胶 C． 杵捣 D． 成型
2. 明代邵弥的水墨画－ 《贻鹤寄书图》 （课本第 105 页） 现藏于故宫博物院， 保存了这么长时间也
没变色， 是因为墨汁中的炭黑具有的性质
A． 可燃性 B． 还原性
C． 常温下化学性质不活泼 D． 黑色且难溶于水
3.制墨流程的点烟中“烟”主要成分是炭黑， 炭黑主要成分是石墨。 下列有
关说法正确的是
A． 新石器时代的黑色颜料成分和现代用的墨是同种物质
B． 石墨与金刚石组成元素相同， 它们性质不同是因为构成的碳原子不同
C． 碳单质的化学性质由碳原子的结构决定
D． 石墨在一定条件下转化为金刚石的过程中原子种类发生变化
4.下列有关实验室制取气体的操作图示正确的是
A.导管连接 B． 胶塞塞紧 C． 气体验满 D． 气体收集
5. 古代用“木燧” （钻木取火） 的方法引燃易燃物。 下列说法错误的是
A． “木燧” 中的“木”是可燃物 B． 钻木是机械能转化为热能的过程
C． 钻木生热改变了可燃物的着火点 D． 在钻木取火的过程中， 空气提供了助燃物
6. 18 世纪末， 法国科学家拉瓦锡为探究水的组成， 让水蒸气通过一根烧红的铁管， 发生反应的化
学方程式为 3Fe+4H2O（气） Fe3O4+4X。 下列说法正确的是
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A． X 的化学式为 H2 B． 该反应属于分解反应
C． 参加反应的 Fe 和 H2O 的质量比为 3： 4 D． 该实验证明“水中含有氢气”
7.化学实验是我们应用化学知识、 拓展化学思维和培养化学素养的重要途径。 认真分析以下实验，
不能达到预期效果或目的是
A B C D
A． 野战军应急净化河水 B． 探究 CO2 的物理性质和化学性质
C． 验证质量守恒定律 D． 如图丁所示， 探究燃烧的条件之一是需要 O2
科技中的化学
目前大部分新能源汽车上采用了磷酸铁锂（LiFePO4） 电池。 该电池的反应原理为
(
充电
)LiFePO4 放电 FePO4+Li。 生产该电池时， 需添加适量的石墨烯（如图 2） 作导电剂， 提高电
池的性能。 Li 元素在元素周期表中的信息如图 1， 石墨烯的含量对 LiFePO4 粉末电阻的影响如图 3。
8.下列有关说法正确的是
A． 锂离子核外有 3 个电子 B． 锂元素的相对原子质量为 6.941g
C． 石墨烯属于化合物 D． 石墨烯具有导电性
9.下列关于磷酸铁锂（LiFePO4） 电池的说法不正确的是
A． LiFePO4 共由四种元素组成
B． LiFePO4 中 P、 O 元素质量比为 31： 16
C． 生产该电池时， 电池性能最佳的点为 B 点
D． 过多的石墨烯可能会阻碍电池中锂离子的迁移， 导致电池内阻增加 第 10 题图
10.宾馆房间顶部都有消防用的自动感温喷淋头， 结构如图所示。 当喷淋头附近温度升到喷淋头的
设定值时， 丙三醇将热敏玻璃球胀破， 喷淋头自动喷水灭火。 下列说法不正确的是
A． 热敏玻璃球能迅速将外界的热量传递给丙三醇
B． 玻璃球胀破的原因是丙三醇分子体积变大
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C． 喷水灭火的原理是水降低了可燃物的温度至着火点以下
D． 日常生活中应避免热源靠近自动感温喷淋头
11.模型认知是建立宏观和微观联系的思维方法。 如图所示为碳的价类图， 下列说法不正确的是
A． 点 A 物质一定是石墨
B． 点 C 的固体可用于人工降雨
C． 点 C 物质中含有少量点 B 物质可通过灼热氧化铜除去
D． 汽水中含有点 D 物质
12. 明代宋应星所著《天工开物》 一书， 介绍了“火法炼锌” 的方法， 把炉甘石（ZnCO3） 和煤炭
饼装入炼锌罐， 泥封， “其底铺薪， 发火煅红”、 “冷定毁罐取出”。 下列说法错误的是
A． 炉甘石（ZnCO3） 加入锌罐之前， 将其粉碎的目的是增大反应物间的接触面积
B． 反应区中发生的反应之一： C+2ZnO2Zn+CO2↑ ,
该反应中 ZnO 发生了还原反应
C． “冷定毁罐取出” 的目的是防止锌在较高温度下再次被氧化
D． “火法炼锌”符合低碳发展理念， 有利于碳中和
二． 非选择题（本题包括 4 小题， 每空 1 分， 共 36 分）
载人空间站中的化学
13. (9 分)⑴航天员饮用的小分子团水与普通水相比， 具有水溶性强， 密度大， 在人体内储留时间
长、 排放量少等特点。 下列关于小分子团水的说法， 正确的是 。
A.水分子的化学性质被改变了 B.小分子团水中水分子间没有间隙
C.小分子团水中水分子停止了运动 D.小分子团水的部分物理性质与普通水有所不同 ⑵为了保持太空舱空气新鲜， 航天员产生的二氧化碳被一种叫“分子筛” 的设备分离出来，
“分子筛”起到的作用类似于实验室中 的操作。
⑶宇航员舱外服是个独立的狭小空间， 舱外服中废气处理系统保障着航天员的生命。
第 1 步： 让呼吸产生的废气进入装有 的滤网， 这一过程利用了该物质的吸附性；
第 2 步： 常采用氢氧化锂（LiOH） 吸收二氧化碳（类似与氢氧化钙的反应）。 该方法吸收效
率高、 安全， 但这是一次性的去除方法。
舱内的二氧化碳是进行收集和再生处理， 重新生成可供人体呼吸的氧气。
第 1 步， 利用固态胺系统实现对座舱 CO2 的吸收与浓缩；
第 2 步， 利用特种反应器对 CO2 加氢甲烷（CH4） 化的还原反应， 使之生成甲烷与水；
第 3 步， 采用电解方法对水进行电解， 产生氢气和氧气， 氧气供人呼吸使用。
①LiOH 中锂离子的符号为 ， 碳酸锂的化学式为 ， 2H2 表达的
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(
③上述第
2
步反应的微观示意图为右图所示，
写出该反应的化学方程式
。
工业中的化学
)含义是 。
②对比舱外服和舱内关于 CO2 的两种处理方法，方法 更好，理由是 。
(
催化剂
Δ
)
14. （12 分） 氧气的重要用途之一： 工业上常利用乙炔（C2H2） 和氧气燃烧产生的高温火焰来切割、
焊接金属。 结合学过的实验室气体制取知识， 利用给出的图示装置， 完成以下问题：
⑴电石（主要成分为 CaC2 的一种块状固体） 能与水剧烈反应， 生成氢氧化钙和乙炔（C2H2）。
乙炔气体难溶于水， 密度与空气近似相等。
①最适合制取乙炔气体的发生装置是 （填字母序号， 下同）， 该装置可通过控制加水的速 率， 以免剧烈反应、 放热引起装置炸裂。 向发生装置内加入药品前， 应该进行的实验操作
是 。 收集装置应选用 。
②实验室制取二氧化碳也可使用制乙炔气体的发生装置， 反应的化学方程式是 ; 该装置还可以用于实验室制氧气， 则反应的化学方程式
为 。 仪器 a 的名称是 。
③一钢瓶乙炔净含量约为 5.2kg， 则工业上每生产一瓶乙炔至少需要消耗含多少千克 CaC2 的电
石？ 〔化学方程式为 CaC2+2H2O=Ca(OH)2+C2H2↑〕 写出计算过程。
⑵小真同学了解到焊工师傅在焊接前先调节焊枪的进气阀门（如图） 以获得合适的火焰。
她查阅资料如下：
乙炔燃烧 现象 生成物 火焰温度
火焰 1 空气中 发出明亮的火焰， 冒出黑烟 炭黑， 一氧化碳和水 2100℃
火焰 2 氧气中 燃烧更剧烈， 发出更明亮火焰， 没有黑烟 二氧化碳和水 3150℃
①小真同学根据上述资料得到了结论： 师傅调节焊枪是为了得到 （选填“火焰 1”或“火
焰 2”）， 理由是 。 （答一点即可）
②使用乙炔进行气焊时是先打开钢瓶， 液态乙炔汽化， 然后点燃乙炔气体。
Ⅰ 从微观角度分析乙炔汽化与乙炔燃烧的不同之处 。
Ⅱ 乙炔（C2H2） 充分燃烧生成二氧化碳和水的化学方程式为 。
15. （5 分） 工厂锅炉采用富氧燃烧技术能起到节能减排的作用， 该技术的主要流程如图所示：
⑴膜分离器是在一定压力下让空气通过一种致密的透氧膜，在膜的另一侧得到较纯的氧气将空气
分离， 其他气体的主要成分是 （填化学式）。
⑵用如图所示装置测定富氧空气中氧气的含量（集气瓶中“ 富氧空气”体积为 100mL， 底部残留少
量水， 燃烧匙内有足量红磷）， 操作如下：
a.往量筒内加入适量水， 读出量筒内水的体积为 100mL；
b.点燃红磷， 立即伸入瓶内并塞紧瓶塞， 观察的主要现象是 ， 充分反应
后等冷却至室温；
c.打开止水夹， 待右侧量筒内液面不再变化时， 调节两边液面同一高度， 读出量筒内水的体积
为 14mL。
本次实验测得“ 富氧空气” 中氧气的体积分数为 。 若读取量筒中剩余水量时俯视，
则实验测得的氧气的含量 （填“偏大”或“偏小”）。
⑶关于富氧燃烧技术， 下列说法合理的是 （填序号）。
A.膜分离空气制富氧属于化学变化 B.煤粉燃烧过程中可能会产生有害气体
C.煤粉富氧燃烧时比普通燃烧更剧烈 D.通过回收再利用 CO2 改善环境问题
16. （10 分） 化学兴趣小组的同学在实验室里进行木炭还原氧化铜的实验。
【实验一】兴趣小组先按照课本实验方法进行实验。 但同学们发现， 加热 5 分钟后仅能得到混有
少量红色固体的黑色粉末。 如何使木炭还原氧化铜的现象更明显呢？
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【实验二】该小组的同学在老师的指导下改进了实验， 装置如图 1。 酒精灯火焰上加金属网
罩的目的是 。 加热后， 当观察到澄清的石灰水中刚有气泡冒出时 ， （填“能”或“不能”） 确定氧化铜和木炭粉已经开始反应。 理由是 。 待反应结束， 用止水夹夹住乳胶管， 停止加热， 让产物自然冷却。 试管内出现大量红色固体， 实验获得了圆满成功。 若未用止水夹夹住乳胶管便停止加热， 可能出现的问题是 。
小美发现通入到石灰水中的气体有逸出液面的现象， 怀疑反应时还有其他气体生成， 可能是
CO。 老师首先表扬小美有科学的质疑精神,建议小组同学用图 2 装置继续展开探究。
【查阅资料】CO 是一种有毒的气体； 能使湿润的黄色氯化钯试纸变蓝色。
【现象分析】观察到的现象为 ， 说明产生的气体
为一氧化碳和二氧化碳的混合物；其中 B 里发生的反应方程式为 。
【结论】 同学们的怀疑是合理的。
【反思】⑴图 2 装置中气球的作用是 。
⑵同学们对产生 CO 的原因进行了分析：
①原因一： 木炭和氧化铜在高温条件下直接发生反应， 生成铜和一氧化碳， 写出该反应的
化学方程式 。
②原因二： 反应“C+2CuO2Cu+CO2↑” 中的某种产物与的试管中过量的木炭粉发生反
应而生成， 写出该反应的化学方程式 。
⑶根据上述实验， 请你归纳出单质碳在工业上的重要用途 。
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