绝密★启用前
2022-2023学年重庆市铜梁区巴川中学校八年级（下）段考物理试卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。
第I卷（选择题）
一、单选题（本大题共8小题，共24.0分）
1. 下列物理量最接近实际的是( )
A. 水的重量约为 B. 中学生的身高约为
C. 一个新生儿的质量约为 D. 正常人的体温为
2. 年月日，国足以比战胜叙利亚，世预赛强赛之旅落下帷幕，国足成功晋级强赛。如图所示是足球运动员比赛的情景。下列说法正确的是( )
A. 踢出去的足球相对看台观众是静止的 B. 比赛时运动员穿钉鞋是为了增大摩擦力
C. 足球离脚后继续运动是由于受到惯性 D. 足球在飞行的过程中不受力的作用
3. 关于惯性，下列说法正确的是( )
A. 跳远时助跑是为了增大惯性
B. 物体只有受到力的作用时才具有惯性
C. 为了防止惯性带来的危害，驾车时必须系好安全带
D. 人造卫星绕地球运行时没有惯性
4. 下列实例中，目的是为了减小摩擦的是( )
A. 自行车轴安装滚珠轴承
B. 消防员即将到达地面时紧握滑杆
C. 汽车轮胎表面刻有花纹
D. 足球守门员戴防滑手套
5. 年月日东京奥运会男子公斤级举重比赛，李发彬举起了公斤的杠铃如图所示，成功拿下第金。下列说法正确的是( )
A. 静止在地面上的杠铃对地面的压力和杠铃所受的重力是一对相互作用力
B. 静止在地面上的杠铃对地面的压力和地面对杠铃的支持力是一对平衡力
C. 挺举杠铃停在空中时，人受到的重力和地面对人的支持力是一对平衡力
D. 挺举杠铃停在空中时，人对地面的压力和地面对人的支持力是一对相互作用力
6. 如图所示，水平桌面上放着底面积相等的甲、乙两容器，分别装有同种液体且深度相同，两容器底部所受液体的压力、压强分别用、、、表示，则( )
A. ， B. ，
C. ， D. ，
7. 如图所示的实验中，为了减小压强的是( )
A. 逃生锤的头很尖
B. 载重车装有很多车轮
C. 盲道上有凸起
D. 吸管的一端剪成斜口
8. 如图所示，将质量相等的水，分别倒入放在水平桌面上的两个形状不同、底面积相等的容器中，则水对容器底部产生的压强和压力正确的是( )
A. ，
B. ，
C. ，
D. ，
第II卷（非选择题）
二、填空题（本大题共4小题，共8.0分）
9. 物理学的发展，离不开物理学家艰苦的探索。英国物理学家 经过潜心研究，在总结前人研究成果的基础上概括出了牛顿第一定律；为了纪念 在液体力学研究中的巨大贡献，国际上以他的姓氏作为压强的单位。
10. 赛龙舟是端午节里的传统习俗。当号令一响，各龙舟上的运动员奋力划桨、龙舟向前加速运动。这既可说明力的作用是______ 的，又说明力可以改变物体的______ 。
11. 如图所示，一重为的薄壁容器中装有质量为的水，容器的底面积为，水对容器底部的压力为 ，容器对桌面的压强为 。
12. 如图，、两个实心均匀正方体放在水平地面上的边长较小，它们对地面的压强相等，则它们的密度关系为 ______ 选填“”“”或“”。若在的上部沿水平方向切去三分之一的高度，并将切去的部分叠放在上，这时对地面的压强跟原来对地面的压强之比为：。则原来的正方体、的边长之比为______ 。
三、作图题（本大题共2小题，共3.0分）
13. 在图中画出氢气球所受重力示意图。
14. 在图中作出静止在斜面上的物体所受摩擦力和物体对斜面压力的示意图。
四、实验探究题（本大题共4小题，共25.0分）
15. 在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，小平完成了如图所示的甲、乙、丙三次实验。测量滑动摩擦力时，小平用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平方向做匀速直线运动。
甲实验中木块受到的摩擦力为______，如果水平拉动木块向右做加速运动，木块受到的摩擦力将______填“变大”“变小”或“不变”。
比较甲、乙两次实验数据。是为了探究滑动摩擦力的大小与______的关系。
比较甲、丙两次实验数据，______填“能”或“不能”得出滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关的结论，判断依据是______。
小平得出滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系后，还想探究滑动摩擦力大小跟接触面受到压强的关系，他选择了一个长、宽、高不等且各表面粗糙程度相同的木块，设计了两种方案，你认为合理的是______填“”或“”。
A.木块平放在木板上，在木块上加不同质量的砝码，拉动木块，比较两次滑动摩擦力的大小
B.把木块分别平放、侧放在木板上，拉动木块，比较两次滑动摩擦力的大小
16. 在探究“二力平衡条件“的实验中，实验装置如图所示。
实验时，向左盘和右盘同时放入等重的砝码，这时木块保持静止，说明一对平衡力的______；但小明在实验时发现，若向左盘和右盘同时放入不等重的砝码时木块仍然保持静止状态，则产生这一现象的原因是______；
现保持与相等，将木块换成小车，然后扭转一个角度，松手后，小车将______，设计这一步骤的目的是为了验证二力平衡时的两个力一定______；
如果将木块换成弹簧测力计，左右两盘各放入重的砝码，则弹簧测力计的示数为______。
A.
B.
C.
17. 如图所示，某小组在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中。
实验中是通过比较海绵的______来比较压力作用效果的大小。这种实验方法叫做______法。
通过比较图甲和图乙两次实验，探究压力的作用效果与______的关系；通过比较图______和图______两次实验，探究压力的作用效果与受力面积的关系，这种实验方法是______法。
实验结束后，同学们做了进一步的交流讨论，分析静止在水平桌面上的固体，它对桌面的压力和它受到的重力大小相等，这是因为它对桌面的压力与桌面对它的支持力是一对______力；它受到的重力与桌面对它的支持力是一对______力。
18. 同学们利用压强计等装置“探究液体内部压强”的规律，进行了如下的操作：
在使用压强计前，发现形管中两侧液面已有高度差如图甲所示，接下来的操作是______选填字母。
A.直接从形管右侧中倒出适量液体拆除胶管重新安装
正确操作后，分析乙、丙两图的实验现象，初步得出的结论是：同种液体中，液体压强随液体深度的增加而______，因此拦河大坝要做成______的形状选填“上窄下宽”或“上宽下窄”；
玲玲保持丙图中探头的位置不变，并向容器内加入适量的浓盐水，她发现形管两侧液面的高度差又变大了，于是得出了“在同一深度，液体的密度越大，其内部的压强越大”的结论。她的操作不可靠，原因是加入盐水后液面位置改变了，正确操作是应将探头适当______选填“上移”或“下移”
红红用丁装置测量未知液体的密度，在左侧加入适量的水，在右侧缓慢倒入待测液体，直到观察到橡皮膜相平，需要测量的物理量有______多选；
A.右侧待测液体到容器底的深度；
B.右侧待测液体到橡皮膜中心的深度；
C.左侧水到容器底的深度；
D.左侧水到橡皮膜中心的深度；
根据你选用的物理量推导出待测液体密度的表达式为______用题中字母和表示。
五、计算题（本大题共2小题，共18.0分）
19. 如图所示，水平桌面上放置一个厚度不计的花瓶，花瓶的容积为，底面积为，高为。容器重为，当它盛满水时，已知，求：
水对容器底的压强；
水对容器底的压力；
容器对桌面的压强。
20. 如图所示，一平底、平口的圆柱形青花瓷笔筒放在水平桌面上，笔筒高度为，筒内深度为笔筒开口向上放置时，笔筒对桌面产生的压强为；笔筒开口向下放置时筒对桌面产生的压强为求：
笔筒内注满水时，水对笔筒底部产生的压强；
笔筒开口向上和开口向下放置时，笔筒与桌面的接触面积之比；
青花瓷笔筒材质的密度。
答案和解析
1.【答案】
【解析】解：、体积为的水质量：，受到的重力：，故A正确；
B、中学生的身高约为，故B错误；
C、一个新生儿的质量约为，故C错误；
D、正常人的体温约为，变化不大，故D错误。
故选：。
新课程标准要求我们能根据日常经验或自然现象粗略估测一些物理量。例如：长度、质量、时间、温度、力、速度、电功率、电流、电压等。解答估测选择题的方法：利用生活中我们熟悉的一些数据作为根据，进行单位换算，有时要利用基本公式求未知物理量。
本题考查了对重力、长度、质量、温度的估测，注重理论与实际差异的应变能力的培养，体现新课程的基本理念。
2.【答案】
【解析】解：、踢出去的足球相对于看台上的观众位置发生了改变，所以是运动的，故A错误；
B、比赛时运动员穿钉鞋可在压力一定时，增大接触面的粗糙程度，是为了增大摩擦力，故B正确；
C、足球离脚后继续运动是由于足球具有惯性，但不能说受到惯性，故C错误；
D、足球在飞行的过程中受到重力的作用，同时还受到空气阻力，故D错误。
故选：。
在研究物体的运动和静止时，要看物体的位置相对于参照物是否发生改变，若改变，则是运动的，若不改变，则是静止的；
增大摩擦的方法：在接触面粗糙程度一定时，增大压力；在压力一定时，增大接触面的粗糙程度；用滑动代替滚动；
一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，叫惯性；
地面附近的物体都受到重力作用。
本题通过体育运动场景，考查了运动和静止的判断、摩擦力、惯性、受力分析等，综合性强，但难度不大。
3.【答案】
【解析】解：
A、跳远时助跑，即原来运动员是运动的，当其起跳后，由于惯性，会仍然保持运动状态，所以可以取得更好的成绩，是惯性的有利影响，故A不符合题意；
、任何物体在任何情况下都有惯性，故BD不符合题意；
C、汽车驾驶员驾车时必须系安全带是为了防止由于惯性而被撞伤，属于防止惯性的不利影响，故C符合题意。
故选：。
我们把物体保持原来运动状态不变的性质叫做惯性，物体的惯性有时对我们是有益的，我们要学会利用；惯性有时对我们是有害的，我们要学会防止惯性的不利影响。
此题主要考查了几种生活中的惯性现象，惯性在生活中“无处不在”，正确利用和防止惯性才能更好的为生产生活服务。
4.【答案】
【解析】解：、自行车轴承中装有滚珠，是通过变滑动为滚动来减小摩擦力，故A符合题意；
B、消防员即将到达地面时紧握滑杆，是在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力，故B不合题意；
C、汽车轮胎上刻有凹凸不平的花纹，是在压力一定时，增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故C不合题意；
D、足球守门员戴防滑手套，是在压力一定时，增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故D不合题意。
故选：。
增大摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，增大压力；在压力一定时，增大接触面的粗糙程度；用滑动摩擦代替滚动摩擦。
减小摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，减小压力；在压力一定时，减小接触面的粗糙程度；使接触面脱离；用滚动摩擦代替滑动摩擦。
本题考查摩擦力大小的影响因素，以及增大和减小摩擦的方法，摩擦力问题在生活中应用非常广泛，解答此题类问题时要利用控制变量法研究。
5.【答案】
【解析】解：、静止在地面上的杠铃对地面的压力和杠铃所受的重力方向相同，不是一对相互作用力，故A错误；
B、静止在地面上的杠铃对地面的压力和地面对杠铃的支持力方向相同、作用在不同的物体上，不是一对平衡力，故B错误；
C、地面对人的支持力等于人与杠铃的重力之和，因此，挺举杠铃停在空中时，人受到的重力和地面对人的支持力大小不同，不是一对平衡力，故C错误；
D、挺举杠铃停在空中时，人对地面的压力和地面对人的支持力大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在两个物体上，是一对相互作用力，故D正确。
故选：。
二力平衡的条件是：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上；
一对相互作用力的条件是：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在两个物体上。
本题考查了对平衡力和相互作用力条件的理解和辨别，属力学基础题，难度不大。
6.【答案】
【解析】解：由题意知，两容器中装有同种液体液体的密度相同且深度相同，由可知，两容器底部受到液体的压强相等，即；
又因为两容器的底面积相等，则由可知，两容器底部受到液体的压力相等，即。
故选：。
先根据判断两容器底部受到液体压强的关系，然后根据可判断两容器底部受到液体压力的关系。
本题考查了液体压强和压力大小的比较，属于对基础知识的考查，是一道较为简单的应用题。
7.【答案】
【解析】A、逃生锤的头很尖，是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强，故A错误。
B、载重车装有很多车轮，是通过增大受力面积来减小压强，故B正确。
C、盲道上有凸起，是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强，故C错误。
D、吸管的一端剪成斜口，是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强，故D错误。
故选：。
常见减小压强的方法有两种：在受力面积一定时减小压力，在压力一定时增大受力面积。据此分析选择。
8.【答案】
【解析】解：两容器中分别装有质量相等的水，根据知水的体积相同，由于两容器底面积相同，乙容器往上越来越小，所以乙中的液柱高，即，根据公式可知，两容器底部所受水压强的关系为；
液体对容器底部产生的压力根据计算，所以两容器底面积相同则；故B正确。
故选：。
两个底面积相同的容器，装有质量相等的水，乙容器的液柱高，根据判断出水对容器底压强的故选；再根据判断出水对容器底部压力的关系。
本题是一道综合性较强的题目，有液体压强、压力的比较，难度较大，关键是对公式的理解和掌握。
9.【答案】牛顿 帕斯卡
【解析】解：由物理学史知识可知，英国物理学家牛顿经过潜心研究，在总结前人研究成果的基础上概括出了牛顿第一定律；
为了纪念帕斯卡在液体力学研究中的巨大贡献，国际上以他的姓氏作为压强的单位。
故答案为：牛顿；帕斯卡。
根据对物理学史的了解，可对题干中的问题做出解答。
本题主要考查了对物理学史知识的了解，属基础知识的考查。
10.【答案】相互 运动状态
【解析】解：赛龙舟比赛时，向后划桨，桨对水施加向后的力，由于物体间力的作用是相互的，水会同时对桨施加向前的反作用力，所以龙舟向前运动；
船由静止变为运动是受到水的反作用力的结果，说明了力能改变物体的运动状态。
故答案为：相互；运动状态。
力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的；
力的作用效果有两个：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态；
本题以端午节“赛龙舟”为载体考查相关的物理知识，注重了物理和生活的联系，是中考的热点题型之一。
11.【答案】
【解析】解：水对容器底部的压强：
；
水对容器底部的压力：；
水的重力为：
，
容器对桌面的压力：，
容器对桌面的压强：
。
故答案为：；。
已知容器中水的深度，根据求出水对容器底部的压强，又知道容器的底面积，根据求出水对容器底的压力；
容器对桌面的压力等于容器的重力加上水的重力，利用求出容器对桌面的压强。
解答本题的关键有两点：一是计算固体压强时要先求压力再求压强，计算液体压力时要先计算压强后计算压力；二是计算容器对桌面的压强时的受力面积为容器的底面积。
12.【答案】 ：
【解析】解：、两个实心均匀正方体放在水平地面上，的边长为，的边长为，已知它们对地面的压强相等，
由可得，，
已知的边长较小，则它们的密度关系；
若在的上部沿水平方向切去三分之一的高度，并将切去的部分叠放在上，此时对地面的压力
此时对地面的压强，
原来对地面的压强，由这时对地面的压强跟原来对地面的压强之比为：可得：
：：，
解得．
故答案为：；：。
、两个实心均匀正方体放在水平地面上，由分析它们的密度关系；
若在的上部沿水平方向切去三分之一的高度，并将切去的部分叠放在上，此时对地面的压力等于的重力加上的重力，由可求对地面的压强。再根据这时对地面的压强跟原来对地面的压强之比为：可求得原来的正方体、的边长之比。
本题考查压强公式和的运用，关键是审清题意，正确运用数学知识求解，难度较大。
13.【答案】解：重力的方向是竖直向下的，从氢气球的重心画一条带箭头的竖直向下的有向线段，用表示，如图所示：
【解析】重力的方向是竖直向下的，作用点在物体的重心，据此画出重力示意图。
本题考查了重力的示意图的作法。不管物体怎样运动，重力的方向总是竖直向下的。
14.【答案】解：从物体的重心作沿斜面向上的力，即摩擦力；物体对斜面的压力的作用点在物体与斜面接触面的中点处，过此点作垂直于斜面向下的力，即为压力，如图所示：
【解析】压力是接触面受到的力，因此压力的作用点在接触面上，即物体与接触面的中点；然后根据压力的方向垂直于受力面，并过压力作用点表示出压力的方向即可；
物体静止在斜面上，有向下运动的趋势，受到的摩擦力沿斜面向上，作用点在物体的重心上。
本题的关键是确定压力和摩擦力的作用点和方向。
15.【答案】 不变 压力 不能 没有控制压力大小一定
【解析】解：
弹簧测力计匀速拉着木块沿长木板匀速滑动，木块所受的拉力和滑动摩擦力大小相等，弹簧测力计分度值为，此时示数为，故滑动摩擦力为；
水平拉动木块向右做加速运动时，木块对水平面压力不变、接触面的粗糙程度不变，所以摩擦力大小不变；
甲、乙两实验压力大小不同，接触面的粗糙程度相同，所以甲、乙两次实验是为了探究摩擦力与压力大小的关系；
比较如图甲和丙两次实验可知，两次实验中压力大小和接触面的粗糙程度都不相同，不能得出滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关的结论；
要想探究滑动摩擦力大小跟接触面受到压强的关系，需要控制压力和接触面的粗糙程度相同，改变受力面积，来改变压强，故B方案合理。
故答案为：；不变；压力；不能；没有控制压力大小一定；。
水平匀速拉动木块时，拉力和滑动摩擦力大小相等，先看清弹簧测力计的分度值，再根据指针位置读数；
摩擦力的大小与压力的大小、接触面的粗糙程度有关，与其他因素无关；
影响滑动摩擦力大小因素有两个：压力大小和接触面的粗糙程度，研究与其中一个因素的关系时，要控制另外一个因素不变，根据控制变量法分析得出结论。
本题是探究影响摩擦力大小的因素实验，把握住利用控制变量法分析实验结论的基本思路是解答此题的关键所在。
16.【答案】大小相等 木块与桌面间存在摩擦力 转动回来 在同一直线上
【解析】解：
物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，物体受到平衡力的作用，平衡力大小相等；若两边拉力不相等，则木块相对于桌面具有相对运动趋势，此时桌面对木块产生摩擦力的作用，木块在两个拉力及摩擦力的作用下保持静止；
将小车转动一个角度，两个力不在同一直线上，小车将转动回来，说明一对平衡力需在同一直线上，所以实验中设计这一步骤的目的是为了验证二力平衡时的两个力一定在同一直线上；
弹簧测力计测量力的时候都是在静止或匀速直线运动状态下的，静止和匀速直线运动状态是一种平衡状态，受到的就一定是平衡力；弹簧测力计的示数等于挂钩上受到的力，弹簧测力计左右两盘各放入重的砝码，即弹簧测力计挂钩上受到了的拉力，所以弹簧测力计的示数为，故B正确。
故答案为：大小相等；木块与桌面间存在摩擦力；转动回来；在同一直线上；。
静止的物体和匀速直线运动的物体受到平衡力的作用；物体间相互挤压且具有相对运动趋势，便会产生摩擦力；
根据二力平衡的条件，将小车扭转一个角度，两个力不在同一直线上，所以不能平衡，通过现象可以得出探究的因素；
在平衡力的作用下，弹簧测力计中的弹簧肯定会发生形变，所以弹簧测力计一定有示数；我们通常所说的弹簧测力计的示数是由作用在挂钩上的拉力大小决定的；
本题是探究二力平衡条件的实验，要熟练掌握二力平衡条件及平衡状态的含义，掌握探究每个条件的操作方法及其现象和对应的结论。
17.【答案】凹陷程度； 转换； 压力大小； 乙；丙； 控制变量；相互作用；平衡
【解析】解：实验中是通过比较海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的大小，这种科学探究方法是转换法。
乙图中小桌子上加砝码的目的是为了增大压力大小，比较甲、乙可以得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显，探究压力的作用效果与压力大小的关系。
丙图中小桌子倒放的目的是为了增大受力面积大小，比较乙、丙探究压力的作用效果与受力面积的关系，这种实验方法是控制变量法。
实验结束后，同学们做了进一步的交流讨论，分析静止在水平桌面上的固体，它对桌面的压力和它受到的重力大小相等，这是因为它对桌面的压力与桌面对它的支持力是一对相互作用力；它受到的重力与桌面对它的支持力是一对平衡力。
压力作用效果用物体形变大小来反映，物体形变越大，压力作用效果越明显；
压力作用效果跟压力大小和受力面积大小有关。在受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显；压力作用效果跟压力大小和受力面积大小有关。在压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显；
相互作用力：作用在两个不同的物体上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上；
平衡力：作用在同一个物体上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
在探究“压力作用效果”的实验中，要熟悉控制变量法和转换法的运用，体现了过程与方法的考查。
18.【答案】；增大 上窄下宽；上移；
【解析】
【分析】
形管右端上方是和大气相通的，等于大气压强；形管右端液面比较高，就说明形管左端液面上方的气体压强大于大气压，只要取下软管，让形管左端液面和大气相通，这样形管两端的液面就是相平的；
液体压强与深度和液体的密度有关，研究液体压强与其中一个因素的关系，要控制另外一个因素不变；分析实验中相同量和不同量，根据转换法得出结论；
由实验结论分析回答；
研究液体压强与密度的关系，要控制液体的深度相同，据此分析；
观察到橡皮膜相平，则左右液体产生的压强相同，根据，可求出液体的密度的表达式；
深度是液体内部一点到液体自由面的距离；
根据回答。
本题利用压强计等装置“探究液体内部压强”的规律，考查器材调试、控制变量法和转换法及的运用与对深度的理解。
【解答】
在使用压强计前，发现形管中两侧液面已有高度差如图甲所示，接下来的操作是，只需要将软管取下，再重新安装，这样的话，形管中两管上方的气体压强就是相等的都等于大气压，当橡皮膜没有受到压强时，形管中的液面就是相平的；选B；
正确操作后，分析乙、丙两图知，液体密度相同，乙中深度较大，液体产生的压强较大，初步得出的结论是：同种液体中，液体压强随液体深度的增加而增大，因此拦河大坝要做成上窄下宽的形状；
研究液体压强与密度的关系，要控制液体的深度相同；
保持丙图中探头的位置不变，并向容器内加入适量的浓盐水，密度增大的同时，液体深度也增大了，没有控制液体的深度不变；为控制深度相同，正确操作是应将探头适当上移；
在左侧加入适量的水，在右侧缓慢倒入待测液体，直到观察到橡皮膜相平，则左右液体产生的压强相同，即；
，故需要测量的物理量是：
右侧待测液体到橡皮膜中心的深度，左侧水到橡皮膜中心的深度；
选BD；
液体的密度的表达式：。
故答案为：；增大；上窄下宽；上移；；。
19.【答案】解：容器内水的深度：
，
水对容器底的压强：
，
由可得，水对容器底的压力：
；
由可得，水的质量：
，
水的重力：
，
容器对桌面的压力：
，
容器对桌面的压强：
。
答：水对容器底的压强为；
水对容器底的压力为；
容器对桌面压强为。
【解析】知道容器内水的深度，根据求出水对容器底的压强，根据求出水对容器底的压力；
知道水的体积，根据求出水的质量，根据求出水的重力，容器对桌面的压力等于水和容器的重力之和，根据求出容器对桌面的压强。
解决本题的关键是知道：计算固体压强时要先求压力再求压强，计算液体压力时要先计算压强后计算压力。
20.【答案】解：
由题意可知，笔筒内注满水时水的深度，
则注满水时水对笔筒底部产生的压强：
；
因物体对水平面上的压力和自身的重力相等，
所以，笔筒开口向上和开口向下放置时，对桌面的压力相等，
由可得，笔筒开口向上和开口向下放置时的受力面积分别为：
，，
则两种情况下笔筒与桌面的接触面积之比：
；
如下图所示，青花瓷笔筒材质的体积：
，
由可得，青花瓷笔筒材质的密度：
。
答：笔筒内注满水时，水对笔筒底部产生的压强为；
笔筒开口向上和开口向下放置时，笔筒与桌面的接触面积之比为：；
青花瓷笔筒材质的密度为。
【解析】根据题意得出笔筒内注满水时水的深度，根据求出水对笔筒底部产生的压强；
笔筒开口向上和开口向下放置时，对桌面的压力相等都等于笔筒的重力，根据求出笔筒开口向上和开口向下放置时的受力面积，然后求出两种情况下笔筒与桌面的接触面积之比；
根据题意求出青花瓷笔筒材质的体积，根据结合压强的表达式求出青花瓷笔筒材质的密度。
本题考查了液体压强和固体压强公式的应用，正确得出青花瓷笔筒材质的体积是关键，有一定的难度。
第1页，共1页
