化学
可能用到的相对原子质量：
一、单项选择题（每空1分，共10分）
1．图标是抽象的跨语言符号，属于我国塑料制品回收标志的是
A． B． C． D．
2．为测定钢、铱等原子的相对原子质量做出卓越贡献的科学家是
A．拉瓦锡 B．门捷列夫 C．张青莲 D．侯德榜
3．以下材料一定属于合成材料的
A．羊毛 B．青铜 C．橡胶 D．塑料
4．下列化学用语中数字“2”的意义错误的
A．——2个氮原子 B．——1个水分子中含有2个氢原子
C．——1个铁离子带2个单位正电荷 D．——氧化锌中氧元素的化合价为价
5．下列实验操作，正确的是
A.过滤液体 B.加热液体 C.取用锌粒 D.测定
6．下列关于水的说法不合理的
A．水是生命之源，是所有溶液的溶剂 B．生活污水应逐步实现集中处理和排放
C．地球上的总水储量虽然很大，但淡水很少 D．水蒸发与电解水的本质区别是水分子是否被破坏
7．下列关于实验现象描述正确的
A．浓盐酸打开瓶盖后冒白烟
B．将水加入氢氧化钠溶液中，能感觉到明显放热
C．氯化钠饱和溶液加入少量氯化钾，固体继续溶解
D．将铜丝加入稀硫酸中产生气泡，溶液由无色变为蓝色
8．推理是学习化学的一种重要方法，必须严谨、科学。下列推理正确的
A．溶液是具有均一性和稳定性的混合物，所以生理盐水属于溶液
B．氧化物是含有两种元素，其中一种为氧元素的化合物，所以氯酸钾属于氧化物
C．催化剂在化学反应里能改变其他物质化学反应速率，所以能加快其他物质化学反应速率的物质一定是催化剂
D．质量守恒定律中化学反应前后原子种类、数目和质量都不变，碘升华的过程中原子种类，数目都不变，所以碘升华符合质量守恒定律
9．以下物质鉴别的方法都正确的是
鉴别物质 方法一 方法二
A 有机材料：棉花羊毛、合成纤维 灼烧 观察颜色
B 常见化肥：硫酸铵、磷矿粉、氯化钾 与熟石灰研磨 水溶性
C 实验室中：铁粉、木炭粉、氧化铜 稀硫酸 磁铁吸引
D 厨房中：面粉、纯碱、精盐 家用白醋 品味道
10．盐酸和氢氧化钠溶液的六组实验，能证明中和反应可以发生的
①将盐酸和氢氧化钠溶液混合后，再滴加酚酞，溶液呈红色；
②将盐酸和氢氧化钠溶液混合后，再滴加酚酞，溶液呈无色；
③向盐酸滴加酚酞，再倒入氢氧化钠溶液后，溶液呈红色；
④向氢氧化钠溶液加酚酞，再倒入盐酸溶液，溶液呈无色；
⑤向盐酸滴加酚酞，逐滴滴入一定量氢氧化钠溶液后，溶液由无色变成红色；
⑥向氢氧化钠溶液加酚酞，逐滴滴入一定量盐酸后，溶液由红色变成无色。
A．①③⑤ B．②④⑥ C．②④⑤⑥ D．①②③④⑤⑥
二、填空题（每空1分，共10分）
11．如图所示，回答下列问题。
（1）图中有 种非金属元素；
（2）三种元素的本质区别是 不同；
（3）青少年缺 元素易得佝偻病。
12．如图所示是三个反应的微观粒子模型图
（1）三个反应中表现出氧气的化学性质是 ；
（2）三个反应的基本反应类型是 ；
（3）与构成的不同之处是 ；
（4）写出三个反应中的任意的一个化学反应方程式 。
13．低钠盐以碘盐为原料，再添加一定量的氯化钾和硫酸镁，如图所示为硫酸镁、氯化钾、氯化钠三种物质的溶解度曲线，回答问题；
（1）硫酸镁溶解度最大时的温度是 ；
（2）点对应氯化钾溶液的状态是 溶液；
（3）点可以表示时火锅中氯化钠溶液的浓度，火锅越煮越咸，点将向 移动。
三、简答题（每空1分，化学方程式1分，共12分）
14．吃火锅点餐：五花肉，肥羊肉，冻豆腐，地瓜片，蘸料（芝麻、食盐、白糖等），汽水饮料。
（1）从营养科学搭配角度看，还应补充的食物是 ；
（2）食物放入火锅中煮熟，很快闻到了香味，表现出微观粒子的性质是 ；
（3）餐后，用洗涤剂清洗餐具时，发现食用油能被水冲洗干净，这种现象称为 。
15．乌拉火锅常用金属铜制作
（1）用铜制成火锅，表现出铜的性质是 ；
（2）铜锅表面常有黑色物质，向黑色物质处滴适量稀盐酸，用棉签醮取反应后的液体，观察呈蓝色，发生反应的化学方程式为 ；
（3）想在铜锅表面蚀刻花纹，可向铜锅表面涂上的盐溶液是 ；
16．火锅的燃料常使用机制炭，主要成分为木炭。
（1）将木炭点燃，利用的燃烧条件是 ；
（2）关闭火锅燃烧腔的孔洞，温度迅速降低的原因是 。
17．制作松花蛋的配料有多种，但都有生石灰，纯碱，食盐和水。
（1）加工配料：按比例将生石灰、纯碱、食盐混合加水搅拌，发现放出大量的热，原因是 ；
（2）配料加工完毕后，留下浸出液。收集浸出液，回收氯化钠。
第一步：把浸出液进行过滤，向滤液中加入碳酸钠溶液，无沉淀产生。可说明滤液中一定不含的物质是 ；
第二步：向滤液中加入足量 可除去滤液中的可溶性杂质；
第三步：可用 方法得到氯化钠固体。
四、实验与探究题（每空1分，化学方程式1分，共12分）
18．实验室常用如图装置制取气体，根据所学知识回答下列问题：
资料：①常温下过氧化钙与水反应生成氧气 ②分子筛的作用与过滤操作的原理相似
（1）实验室利用高锰酸钾制取纯度较高的氧气，选择的装置组合为 ，发生反应的化学方程式为 ；
（2）制取并收集的氧气使水槽中的水变为红色的原因是 ；
（3）图二中制取氧气的方法中，属于物理变化的是（填：序号） ；上述制取氧气的方法中，最适合应用在潜水艇中的制氧方法为（填：序号） 。
19．探究“二氧化碳与常见的碱溶液是否发生化学反应”【实验】与二氧化碳反应
（1）观察到图1试管中没有明显现象；
（2）观察到图2试管中有白色沉淀产生，发生反应的化学方程式为① ；
【提出问题】二氧化碳与氢氧化钠是否发生反应？
【设计实验】在老师的指导和帮助下，许多同学顺利地完成了自己设计的探究实验。
【作品一】雪碧“沸腾”实验；
把静置至不再产生气泡的雪碧饮料放入烧瓶中，如图3组装好仪器。用注射器向右侧盛二氧化碳的烧瓶中迅速注入约的氢氧化钠溶液，充分振荡，左侧盛雪碧的烧瓶保持不动，一段时间后，打开弹簧夹，观察现象；
实验现象：雪碧溶液中产生大量气泡，如水“沸腾”一般；
实验反思：“沸腾”现象与雪碧中二氧化碳气体的溶解度有关，具体原因是② 。
【作品二】数字化实验；
实验操作：如图4所示，打开数字化实验室软件界面，设置好图像参数，将电脑、数字化实验中压强传感器通过真空橡胶管与盛有二氧化碳的平底烧瓶相连，分两次实验第一次迅速注入的蒸馏水，第二次迅速注入③ 的的氢氧化钠溶液，观察两次实验压强变化图像；
实验现象：向二氧化碳中加入蒸馏水后，压强的终点值与初始值比较，几乎不变；
实验反思：①通过实验分析，常温常压下1体积的水约能溶解④ 体积的二氧化碳；
②通过图4中数据对比分析判断二氧化碳与氢氧化钠反应的依据是⑤ 。
【作品三】产物转化法实验
实验操作一 继续实验操作二 实验现象 结论
向氢氧化钠溶液中吹气或通入二氧化碳 滴加足量稀盐酸 ⑥ 二氧化碳与氢氧化钠发生反应
滴加氯化钙溶液 有白色沉淀产生
实验反思：
若要证明没有明显现象的反应发生，可以证明有⑦ 。
五、计算题（共6分）
20．新能源汽车已经走进了我们的生活。与传统汽车使用化石燃料不同，燃料释放能量如下表所示
燃料种类 燃料每千克释放能量
氢气
汽油
（1）通过上述表格，从能量角度，同等质量的燃料氢气相当于汽油释放的能量约为 倍（保留整数）；
（2）氢气除了热值高的优点，还有 优点（写一条即可）；
（3）若氢气充分燃烧，可以消耗多少氧气？
命题、校对：初中化学学科中心组
